在線教育類APP開發的(de)發展

在線教育行業近幾年發展很快(kuài)，學而思、猿輔導，等各大(dà)培訓機構都重點開展線上課堂，在線教育行業在這(zhè)幾年也(yě)很受資本的(de)青睐。教育類的(de)APP開發在這(zhè)幾年都經曆了(le)哪些曆程，下(xià)面小編與大(dà)家分(fēn)享一下(xià)。

 

什(shén)麽是在線教育呢(ne)？在古代，教育的(de)主流是小範圍、個(gè)性化(huà)的(de)教育，比如私塾，師傅會帶領徒弟(dì)學習(xí)。師傅會根據弟(dì)子們的(de)不同特點進行因材施教。工業社會以後，開始把教學内容分(fēn)爲不同的(de)學科，按照(zhào)班級開設不同的(de)課程，然後進行統一授課。這(zhè)種授課方式大(dà)規模、大(dà)範圍地提高(gāo)了(le)教育的(de)覆蓋面，但是失去了(le)個(gè)性化(huà)教學的(de)優勢。可(kě)以說，教育的(de)互聯網化(huà)在一定程度上實現了(le)個(gè)性化(huà)和(hé)教育的(de)高(gāo)覆蓋率。

 

在線教育就是利用(yòng)信息技術進行教與學的(de)一項活動，互聯網的(de)發展帶動了(le)在線教育的(de)發展，計算(suàn)機和(hé)互聯網發展的(de)程度，決定了(le)在線教育的(de)成熟度。與傳統教育機構的(de)教育方式相比，在線教育具有效率高(gāo)、方便、低門檻、教學資源豐富的(de)特點。

 

4G網絡的(de)高(gāo)速發展和(hé)智能手機的(de)普及，使教育類APP也(yě)成爲了(le)學習(xí)神器強力，更是成爲各大(dà)在線教育公司的(de)必争之地。基于上述特點，再加上互聯網的(de)推動，在線教育平台興起，規模逐漸擴張，并獲得(de)了(le)資本市場(chǎng)的(de)青睐。

 

從技術的(de)視角，回過頭來(lái)看在線教育的(de)發展曆程，很清晰的(de)可(kě)以看到技術的(de)發展對(duì)在線教育的(de)影(yǐng)響有幾個(gè)非常明(míng)顯的(de)拐點：互聯網的(de)誕生，Web2.0時(shí)代，4G移動互聯網時(shí)代，移動直播時(shí)代，大(dà)數據時(shí)代以及AI時(shí)代。

 

互聯網的(de)誕生：這(zhè)個(gè)不用(yòng)多(duō)說，沒有互聯網的(de)誕生，就不可(kě)能有所謂的(de)“在線”教育。

 

Web2.0時(shí)代：可(kě)以回過頭去看看2012年被稱爲在線教育元年的(de)核心原因，是因爲美(měi)國MOOC（大(dà)規模開放在線課程）的(de)興起和(hé)大(dà)規模融資，這(zhè)裏面有一個(gè)很重要的(de)因素“大(dà)規模”，如果沒有Web2.0時(shí)代的(de)到來(lái)，僅僅依靠著(zhe)Web1.0時(shí)代的(de)内容服務商自己去生産内容，是沒有大(dà)規模可(kě)言的(de)。

 

4G移動互聯網時(shí)代：4G和(hé)移動互聯網時(shí)代，給在線教育帶來(lái)了(le)新的(de)載體和(hé)更多(duō)的(de)可(kě)能性，正是基于4G的(de)移動互聯網時(shí)代，在線教育誕生了(le)很多(duō)工具型App，這(zhè)些工具型App建立起來(lái)的(de)流量池對(duì)在線教育企業的(de)重要性不言而喻。

 

直播時(shí)代：直播技術的(de)成熟爲在線教育帶來(lái)規模化(huà)變現渠道，在線教育迎來(lái)加速發展期，促使教育直播平台誕生，教育直播平台的(de)出現是在線教育領域一個(gè)巨大(dà)的(de)飛(fēi)躍，它很大(dà)程度上提升了(le)在線教學的(de)師生互動性，降低了(le)學習(xí)成本，也(yě)是卓有成效的(de)在線教學方式。

 

大(dà)數據及AI時(shí)代：這(zhè)是當前在線教育正在經曆的(de)另一個(gè)重要拐點，得(de)益于大(dà)數據和(hé)AI技術的(de)發展，使得(de)在線教育能夠根據用(yòng)戶的(de)學習(xí)大(dà)數據進行自适應教學自适應出題，借助自然語言理(lǐ)解以及語音(yīn)識别技術對(duì)用(yòng)戶進行糾音(yīn)，借助人(rén)臉識别技術來(lái)檢測用(yòng)戶在直播學習(xí)過程中的(de)興趣變化(huà)和(hé)學習(xí)狀态等等，這(zhè)些都隻是開始，大(dà)數據、人(rén)工智能對(duì)教育的(de)變革還(hái)将持續發酵。

 

未來(lái)，以大(dà)數據實現教育個(gè)性化(huà)，用(yòng)人(rén)工智能賦能教育，在成倍放大(dà)教育産能的(de)同時(shí)，将使得(de)優質教學資源得(de)到充分(fēn)利用(yòng)，從而真正做(zuò)到因材施教、因人(rén)施教。